詳解《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》
中華民族是富有愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛(ài)國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），圍繞實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗目標(biāo)，明確提出新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的指導(dǎo)思想、總體要求、基本內(nèi)容，并對(duì)開(kāi)展新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育作出重要部署。
該如何理解這份《綱要》，中央宣傳部負(fù)責(zé)人進(jìn)行了解讀，一起來(lái)學(xué)習(xí)↓↓↓
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛(ài)國(guó)主義教育，固本培元、凝心鑄魂，作出一系列重要部署，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育取得顯著成效。黨的理論創(chuàng)新成果深入人心，全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固，干部群眾的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行廣為激發(fā)，全體人民同心同德、步調(diào)一致向前進(jìn)的信念信心更加堅(jiān)定，在舉辦大事要事、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精氣神。
1994年8月，黨中央頒布《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)在新的歷史條件下加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)提供了重要遵循，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)不斷興起熱潮。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義教育面臨的內(nèi)外環(huán)境、形勢(shì)任務(wù)發(fā)生很大變化，迫切需要對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃，作出全面部署。
愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。制定印發(fā)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
《綱要》以“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”為根本，緊緊圍繞政治引領(lǐng)、時(shí)代特征、思想含量和價(jià)值導(dǎo)向，做到“三個(gè)貫穿始終”。
一是習(xí)近平總書(shū)記系列重要論述貫穿始終。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于愛(ài)國(guó)主義精神的系列講話、指示、批示等，充分體現(xiàn)到《綱要》制定之中。
二是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代貫穿始終。《綱要》緊扣中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，準(zhǔn)確把握新時(shí)代對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育提出的新課題、新使命、新任務(wù)和新要求，以新內(nèi)容、新形式、新載體和新思路謀劃新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，努力使《綱要》具有鮮明的時(shí)代特征。
三是“聚民心、育新人”的使命任務(wù)貫穿始終。著眼實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一“最大公約數(shù)”，從人民群眾對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的愿望和需求出發(fā)，作出頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃部署，努力使《綱要》具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和可操作性。
制定《綱要》過(guò)程中的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持群眾路線、問(wèn)計(jì)于民，廣泛聽(tīng)取和吸收各方面特別是基層干部群眾的意見(jiàn)建議。起草組多次深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)和高校進(jìn)行調(diào)研座談，了解基層干部群眾的愿望和期待。《綱要》形成后，還多次征求中央有關(guān)部門、各省（自治區(qū)、直轄市）黨委宣傳部門、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者特別是基層工作者的意見(jiàn)建議，并在修改完善中盡量予以體現(xiàn)。充分吸收1994年中央頒布《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》以來(lái)，各地各有關(guān)方面在實(shí)踐中形成的好經(jīng)驗(yàn)好做法，并結(jié)合新時(shí)代加以豐富和發(fā)展。《綱要》的制定具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了群眾要求，制定過(guò)程本身就是宣傳群眾、動(dòng)員群眾、教育群眾的過(guò)程。
《綱要》共有六個(gè)部分、34條，大體上可以分為三個(gè)板塊。第一板塊包括新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的總體要求和基本內(nèi)容，第二板塊包括新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的群體對(duì)象、載體手段和氛圍營(yíng)造，第三板塊是新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的組織保障。
《綱要》緊扣時(shí)代主題，提出八個(gè)方面的教育內(nèi)容。
一是堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民，引導(dǎo)干部群眾堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，展現(xiàn)新氣象、激發(fā)新作為，把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。
二是深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，在歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)際與國(guó)內(nèi)的對(duì)比中，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，倍加珍惜我們黨開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
三是深入開(kāi)展國(guó)情教育和形勢(shì)政策教育，幫助人們了解我國(guó)發(fā)展新的歷史方位、社會(huì)主要矛盾的變化，引導(dǎo)人們?cè)谶M(jìn)行偉大斗爭(zhēng)中更好地弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。
四是大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，聚焦培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人們的思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)和文明素養(yǎng)。
五是廣泛開(kāi)展黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識(shí)歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開(kāi)放的歷史必然性，凝聚起將改革開(kāi)放進(jìn)行到底的強(qiáng)大力量。
六是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)人們樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感。
七是強(qiáng)化祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)各族群眾牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，使各民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心的光榮傳統(tǒng)代代相傳。
八是加強(qiáng)國(guó)家安全教育和國(guó)防教育，引導(dǎo)廣大干部群眾自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念。
青少年是愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重。
一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。
二是辦好學(xué)校思想政治理論課，緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教育灌輸和潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感。
三是組織推出愛(ài)國(guó)主義精品出版物，針對(duì)不同年齡、不同成長(zhǎng)階段，推出反映愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容的高質(zhì)量讀物，讓廣大青少年自覺(jué)接受愛(ài)國(guó)主義熏陶。
四是廣泛組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容融入各類主題教育活動(dòng)之中，組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富拓展愛(ài)國(guó)主義教育校外實(shí)踐領(lǐng)域，引導(dǎo)大中小學(xué)生更好地了解國(guó)情民情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
《綱要》著眼新的形勢(shì)和實(shí)踐，提出五個(gè)方面的具體舉措。
一是建好用好愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育和紅色教育功能。
二是注重運(yùn)用儀式禮儀，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)旗法、國(guó)徽法、國(guó)歌法，強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)和集體觀念。
三是組織重大紀(jì)念活動(dòng)，充分挖掘重大紀(jì)念日、重大歷史事件蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，組織開(kāi)展系列慶祝或紀(jì)念活動(dòng)和群眾性主題教育。
四是發(fā)揮傳統(tǒng)和現(xiàn)代節(jié)日的涵育功能，大力實(shí)施中華傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，引導(dǎo)人們感悟中華文化、增進(jìn)家國(guó)情懷。
五是依托自然人文景觀和重大工程開(kāi)展教育，寓愛(ài)國(guó)主義教育于游覽觀光之中，引導(dǎo)人們領(lǐng)略壯美河山，投身美麗中國(guó)建設(shè)。
《綱要》著眼營(yíng)造良好氛圍，提出六個(gè)方面的具體舉措。
一是用好報(bào)刊廣播影視等大眾傳媒，生動(dòng)鮮活地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。
二是發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)人們把對(duì)榜樣的敬仰和感動(dòng)轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、精忠報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。
三是創(chuàng)作生產(chǎn)優(yōu)秀文藝作品，把愛(ài)國(guó)主義作為常寫常新的主題，不斷推出精品力作。
四是唱響互聯(lián)網(wǎng)愛(ài)國(guó)主義主旋律，讓愛(ài)國(guó)主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間。
《綱要》還提出，要涵養(yǎng)積極進(jìn)取開(kāi)放包容理性平和的國(guó)民心態(tài)，引導(dǎo)人們做到自尊自信、理性平和，推動(dòng)愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。要強(qiáng)化制度和法治保障，把愛(ài)國(guó)主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度，發(fā)揮約束和規(guī)范作用。
《綱要》提出，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委和政府要承擔(dān)起主體責(zé)任，把愛(ài)國(guó)主義教育納入意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，進(jìn)一步健全工作格局和工作機(jī)制，抓好各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性主動(dòng)性，把愛(ài)國(guó)主義教育融入群眾性活動(dòng)之中，引導(dǎo)人們自我宣傳、自我教育、自我提高。求真務(wù)實(shí)注重實(shí)效，更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義。